Mini camps en chalets et tentes au camping de Mulhouse  pour enfants"tout venant"et enfants DYS(dysphasie, dyslexie, dyspraxie, TDA-H, HP, TSA-Asperger et troubles instrumentaux associés). Découverte du Rôle d'aide animateur pour jeunes porteurs de handicaps selon aptitude médicale puis accompagnement dans la formation d'animateur BAFA. Au menu: baignade tous les jours, vélo, Europa Park, préparation sous forme théâtalisée d'un concours de plaidoiries avec des avocats du barreau de Strasbourg sur le choix d'un animal à protéger(en partenariat avec le Zoo de MULHOUSE et la Petite Camargue) qui deviendra l'animal que nous parrainerons et sera la mascotte de votre association. Imprégnation linguistique et préparation avec les participants d'un séjour à Oxford du 21 octobre au 28 octobre, sur le thème: "Sur les Traces d'harry POTTER". Du canoë-Kayac et d'autres surprises encore !! Contact: dys.puissance10@gmail.com

Canopé académie de Besançon : Cartes heuristiques

Canopé académie de Besançon : Cartes heuristiques

trouver des idées !!! français philo histoire géo éco

En premier: pas de panique !

Ecris sur une feuille tout ce qui te vient par la tête sur le sujet avec les choses et les références étudiées ou que tu connais même si tu n'es pas très certain..


En second : souligne les mots clefs

En troisième pour chaque mot clef faire le travail de recherche suivant:
les mots synonymes
les mots antonymes (le contraire de l'idée)



Inscris ton  mot et vois tout ce qui peut tourner autour

cela va t'aider à dégager un plan avec les systèmes d'oppositions complètes

En quatrième : on pourrait imaginer de traduire chaque mot clef en symbole

exemple: la thèse; La liberté , c'est de faire tout ce que l'on veut !

Liberté = A
Faire = B
Tout = C
(On ) veut = D

L'antithèse complète serait:

de mettre une négation totale

la liberté N'est pas de faire tout ce que l'on veut.

+A -B  +C +D

mais pour construire la partie 3
c'est à dire la synthèse
on peut faire porter la négation sur un autre terme!

+A +B -C ==>  La liberté serait de ne rien faire (oisiveté)

ou une autre idée possible


+A +B +C -D

==>  La liberté serait de faire ( ce qui est bien au sens moral et peut être le contraire de nos passions) = pas ce que je veux

Donc la pieuvre doit t'aider à chercher toute les formes d'oppositions

Ensuite tu cherches si tu as des exemples avec des auteurs, des lectures, des films de références, des tableaux (peintures) des opéras, des ballets, tout ce que tu connais peut être exploité si c'est de la "culture" et que tu peux argumenter.

La maquette du plan peut alors être:
1)  Je soutiens l'idée principale de la thèse A (en général proche du libellé du   sujet)
2) je contredis fortement la Thèse A
3) je fais la synthèse

un petit livre à 1 euro pour le bac il y en a un autre qui va avec

http://www.decitre.fr/collection/Les%20Carnets%20du%20lycee/?dir=desc&order=dctr_publication_date&p=2

Français 1e. Les repères essentiels

Luc Broglie, Bertrand Chauvet, Luc Dumont, Matthieu Liouville

• RUE DES ÉCOLES 
•  PARU LE : 16/08/2004

 Voir le résumé

figures de styles et commentaire composé

FIGURE DE STYLE	DEFINITION	EXEMPLE
ALLEGORIE n.f.	Personnification d'une idée abstraite	- Ô Mort, vieux capitaine, il est temps !
ALLITERATION n.f.	Répétition d'une ou de plusieurs consonnes dans un groupe de mots	Allitération en [s] dans Colombine de Verlaine :     Cassandre sous son     Capuce
ANAPHORE n.f.	Répétition d’une même expression ou d’un même mot en début de phrase ou de vers	- Partout l’image idée, partout la pensée fleur, partout les fruits
ANTITHESE n.f.	2 termes de sens opposés dans une même phrase	- Le navire était noir, mais la voile était blanche
ASSONANCE n.f.	Répétition d’une même voyelle dans un groupe de mots	Assonance en [u] dans Je vous envoie un bouquetde Ronsard :     Qui ne les eût à ce vêpre cueillies     Chutes à terre elles fussent demain.
CHIASME n.m.	Structure en croix qui associe 2 termes deux à deux sans nécessairement qu’ils aient un rapport de sens	- Il regarde longtemps, longtemps cherche sans voir - Ces murs, maudits par dieu, par Satan profanés
COMPARAISON n.f.	Etablir un parallèle entre un comparé et un comparant à l’aide d’un mot-outil (comme, semblable à...)	- Tes yeux sont bleus comme le ciel
ENUMERATION n.f., ACCUMULATION n.f.	Juxtaposition d'une série de termes	- Un gros meuble à tiroirs encombrés de bilans, de vers, de billets doux, de procès, de romances
EUPHEMISME n.m.	Formulation adoucie d’une idée qui pourrait paraître trop brutale	- Les non-voyants (aveugles) - Il est décédé (il est mort)
GRADATION n.f.	Succession de mots ou d'expressions de sens voisins et dont l'ordre traduit une progression croissante ou décroissante	- elles piaillaient, beuglaient, hurlaient.   Le Vieux saltimbanque de Baudelaire
HYPERBOLE n.f.	Exagération dans le choix des mots	- Un bruit à réveiller un mort
IRONIE n.f.	Dire le contraire de ce que l’on pense	- C’est malin ! (c’est idiot) - Surtout ne te presse pas !
LITOTE n.f.	Utilisation d'une expression suggérant beaucoup plus que ce qu’elle dit réellement	- Ce n’est pas mauvais (c’est bon) - Va, je ne te hais point (je t’aime)    Le Cid, de Corneille
METAPHORE n.f.	Etablir une assimilation entre un comparé et un comparant qui sont rapprochés sans outils de comparaison. Une métaphore filée est développée et poursuivie sur plusieurs mots.	- Et tes mains, feuilles de l’automne - Les étoiles volaient dans les branches des arbres
METONYMIE n.f.	Remplacer un élément par un autre élément appartenant au même ensemble logique (contenu -> contenant ; partie -> tout)	- Boire un verre - Manger son assiette
OXYMORE n.m.	Réunir à l’intérieur d’une même expression deux mots aux sens opposés	- Une obscure clarté
PERIPHRASE n.f.	Remplacer un terme par une expression qui le défini	- La capitale de la France - Le roi des animaux
PERSONNIFICATION n.f.	Attribuer des qualités humaines à un objet inanimé	- Cette rose aimable comme toi - Un soleil voit naître et mourir la rose
PLEONASME n.m.	Répétition de termes superflue	- Un géant vraiment grand - Descendre en bas
SYNECDOQUE n.f.	Remplacer un mot par un autre ayant une relation d’inclusion avec celui-ci (la partie pour le tout ou le tout pour la partie). Cas particulier de la métonymie.	Le tout pour la partie : - Metz a gagné la finale (pour « l'équipe de foot de Metz »...) La partie pour le tout : - Je quitterai bientôt ces murs (pour « cette maison »)

le programme de français en corpus bac première

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Programme de français en première à compter de l’année scolaire 2011-2012

Objets d’étude	Série L	Série S	Série ES	Séries techn.
Le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours ■ Corpus
Le texte théâtral et sa représentation, du XVIIe siècle à nos jours ■ Corpus
Écriture poétique et quête du sens, du Moyen Âge à nos jours ■ Corpus
La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation du XVIe à nos jours ■ Corpus

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